六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)？2、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。3、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。4、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。7、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。8、那么，六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)？一起來(lái)了解一下吧。
六年級(jí)作文及評(píng)語(yǔ)1
我是一個(gè)熱愛(ài)交友的人，總是希望能與人分享我的喜怒哀樂(lè)。也許你會(huì)說(shuō)：“我并不了解你，怎么跟你交朋友呢？”但這并不是我們交往的障礙。請(qǐng)看我的自我介紹——
我是一個(gè)普通的女孩，膚色偏黃，像小麥一樣。我不喜歡打扮，喜歡自然的美。我的個(gè)子比同齡人高很多，整整高出他們一頭，這讓我一度很煩惱。
我現(xiàn)在才十三歲，就已經(jīng)和媽媽一樣高了，甚至超過(guò)了姐姐。你知道我有多高了吧。因?yàn)閭€(gè)子高，我和同學(xué)交談時(shí)總是要低著頭，他們也得把頭抬得高高的，這讓人感到很尷尬。更糟糕的是，這還會(huì)引來(lái)別人好奇的目光，這對(duì)于一個(gè)不喜歡引人注目的女孩來(lái)說(shuō)，是多么煩惱啊。
我的自我介紹只能讓對(duì)方對(duì)我的第一印象還不錯(cuò)，有進(jìn)一步交往的可能。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榕笥阎g的交往更重要的是心與心的交流。請(qǐng)繼續(xù)看我的內(nèi)心獨(dú)白——
我性格外向，是一個(gè)充滿男孩子氣的女孩，做事大大咧咧，不喜歡為一些小事斤斤計(jì)較。
上課時(shí)，我積極思考，積極發(fā)言。下課后，陽(yáng)光明媚，笑聲不斷。看看，那個(gè)在校園里蹦蹦跳跳，完全沒(méi)有淑女風(fēng)范的女孩就是我。哎呀，不好，摔倒了，眼淚立刻像斷線的珠子一樣涌出。但很快，我又破涕為笑，高興地跳起了橡皮筋。
這就是我，一個(gè)陽(yáng)光而真實(shí)的我，脾氣暴躁但對(duì)人熱情；性格大咧，但待人真誠(chéng)；外表平凡，但內(nèi)心善良。
1、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
2、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
3、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
4、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
7、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
8、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
9、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
10、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
11、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。
12、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
13、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
14、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
15、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
16、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。不過(guò)文章觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
通過(guò)豐富的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)。
中心不夠明確，立意不夠清晰。但文章內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
1、伎倆加以形貌，語(yǔ)言生動(dòng)，引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步，感觸無(wú)比欣慰。
2、讀了你的文章讓人深受開(kāi)導(dǎo)，暢通流通的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。望以后再寫(xiě)佳作，爭(zhēng)當(dāng)“小作家”。
3、你這篇習(xí)作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)潔而引人。內(nèi)容生動(dòng)又詳細(xì)，讀了你的這篇文章的確發(fā)生了喜好之情。
4、你的文章主題清晰，重點(diǎn)突出，層次明白，充實(shí)運(yùn)用比喻、擬人的修辭伎倆，將事物表現(xiàn)的宛在眼前，是一篇樂(lè)成的好文章。
5、你的文章進(jìn)步很快，尤其是語(yǔ)言暢通了。美中不足的是謄寫(xiě)的有些潦草。盼望你下次作文揚(yáng)長(zhǎng)避短，將作文程度再上新臺(tái)階!
6、你捉住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，細(xì)致視察了臘梅的形、色、味和精力特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質(zhì)所折服。
六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)2
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
這篇作文構(gòu)思巧妙，文筆簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力，讀來(lái)新穎奇特，極具吸引力。想象力豐富，極具新意。文章開(kāi)頭自我介紹，引入下文，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默詼諧。
文章雖短，但過(guò)程敘述清晰，人物活動(dòng)描寫(xiě)具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣。全文結(jié)構(gòu)緊湊，文筆流暢。情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述完整，表現(xiàn)出作者的聰明和機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
你善于抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力，發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀來(lái)深受教益。
主題凝煉集中，議論深刻有力，震撼人心。用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，比喻和擬人的運(yùn)用更使文章錦上添花。
這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，把事物寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了對(duì)某事物的喜愛(ài)。
全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
以上就是六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容，5、你的文章進(jìn)步很快，尤其是語(yǔ)言暢通了。美中不足的是謄寫(xiě)的有些潦草。盼望你下次作文揚(yáng)長(zhǎng)避短，將作文程度再上新臺(tái)階!6、你捉住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，細(xì)致視察了臘梅的形、色、味和精力特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質(zhì)所折服。六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)2 1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
