六年級作文教案？以下是圍繞中心意思寫作文六年級教案：一、教材解讀 統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊，第五單元習(xí)作單元。本單元習(xí)作的要求是“圍繞中心意思寫”，讓學(xué)生選擇一個感受最深的漢字確定中心，寫一篇習(xí)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生“圍繞中心意思從不同的方面或選擇不同的事例來寫”的習(xí)作能力。本次習(xí)作是在通過精讀課文感知領(lǐng)悟?qū)懛?，借助“交流平臺”梳理寫法，那么，六年級作文教案？一起來了解一下吧。
以下是圍繞中心意思寫作文六年級教案：
一、教材解讀
統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊，第五單元習(xí)作單元。本單元習(xí)作的要求是“圍繞中心意思寫”，讓學(xué)生選擇一個感受最深的漢字確定中心，寫一篇習(xí)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生“圍繞中心意思從不同的方面或選擇不同的事例來寫”的習(xí)作能力。本次習(xí)作是在通過精讀課文感知領(lǐng)悟?qū)懛?，借助“交流平臺”梳理寫法，通過“初試身手”初步練習(xí)選材的基礎(chǔ)上，對本單元習(xí)作任務(wù)的具體落實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.觀看公益廣告《留一盞燈，溫暖他人》視頻，了解故事的來龍去脈，把握故事中心。
2.圍繞“關(guān)愛他人”的中心，通過環(huán)境、語言、動作、心理描寫突出中心。
3.激發(fā)學(xué)生的美好情感，知道要關(guān)愛他人，溫暖他人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞“關(guān)愛他人”的中心，通過環(huán)境、語言、動作、心理描寫突出中心。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助內(nèi)心獨(dú)白和連續(xù)性的心理活動描寫突出中心。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教材中有一個習(xí)作單元，專門講述了如何圍繞中心意思寫，課前老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，下面我們借助交流平臺一起來回顧一下，習(xí)得了哪兩個表達(dá)文章中心意思的方法？指讀。當(dāng)別人給了既定材料，我們又如何圍繞中心意思寫呢？今天就讓我們走進(jìn)一則觸動心靈的公益廣告，借助它來學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思寫。
【篇一】部編版六年級上冊語文《習(xí)作1變形記》教案
教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
想象自己變成其他東西以后會看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。
教學(xué)難點(diǎn)
把想寫的事情寫具體。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.以《草蟲的村落》為例，明確寫作目標(biāo)。
2.學(xué)生交流合作，確定題目寫作文。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，激發(fā)想象
1.談話：《草蟲的村落》一課作者的目光隨著爬行的小蟲，去草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達(dá)了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛。
2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界？
（草莖組成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）
二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.《草蟲的村落》在表達(dá)上有什么特色呢？請同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報。
明理激情——假如沒有他們
師：
A、假如沒有清潔工，我們的生活會怎樣？想看看嗎？（課件出示漫畫）
請學(xué)生們大膽想象說一說自己的想法。
B、假如沒有其他勞動者，我們的生活會怎樣？
（設(shè)計意圖：假想問題的提出，是基于學(xué)生之前的認(rèn)知感受，在假想中讓學(xué)生認(rèn)識到在我們生活中缺少某一個行業(yè)，都會給人們帶來很多麻煩，進(jìn)一步認(rèn)知勞動不分貴賤，只有分工不同，我們都要尊重勞動者。）（板書：共生共存）
4、歌聲渲染升華，學(xué)生活動體驗(yàn)
師：是啊，我們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，他們的勞動給我們的生活帶來了許多方便和幫助。（播放歌曲：《為了誰》）
（設(shè)計意圖：此時播放歌曲，學(xué)生動手實(shí)踐，渲染氣氛升華，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，再次加深學(xué)生對勞動者勞動意義的認(rèn)識——給人們生活帶來方便、快樂。）（板書：方便、快樂）
活動二：社區(qū)生活
1、組織學(xué)生開展一次以“社區(qū)生活”為主題的模擬活動。學(xué)生自愿結(jié)成小組。教師也參與到其中進(jìn)行模擬活動。
2、活動步驟：
（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣和愿望，共同商量和決定本組在社區(qū)開什么商店，或者從事什么職業(yè)，選擇某一社會角色為大家服務(wù)，如美發(fā)店、餐館、文具店、商店、菜市場等。為體現(xiàn)社會角色的多樣化，。
（2）確定執(zhí)行計劃和活動方式，確定分工。
人間有真情，人間有真愛，在茫茫天地中真情如一縷陽光，溫暖著我們的心靈，真情如一滴雨露，滋潤著我們的生活，讓廣闊的世界充滿生機(jī)，人間有真情，什么是真情？真情是愛的呵護(hù)，真情是親切的，呼喚真情，更那溫暖的懷抱，人間自有真情在，剛剛邁入2020年，在這一年新型冠狀病毒的來襲，打擾了我們的生活，在到處都有病毒肆虐的環(huán)境中，在空氣彌漫著，但是有一群人，他們不怕犧牲，為人民健康而奮斗的人，他們是白衣戰(zhàn)士，有了他們，我們才能戰(zhàn)勝病毒，身穿厚厚的防護(hù)服都透不過氣來，他們也不休息，頑強(qiáng)的在和病毒抗?fàn)?，在茫茫的人海中，你寫下了請?zhàn)書，義無反顧走向疫情前線，你們會勝利，中國會勝利??！
1. 【一篇關(guān)于《語文老師的一堂課》的動作描寫作文】
在我的學(xué)習(xí)生涯中上過無數(shù)堂課，隨著時間的流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
"新學(xué)期又到了，不知道這學(xué)期是哪個老師來教我們。"我在心里頭嘀咕著。
"鈴 "清脆的 *** 驚醒了沉思中的我。"上課了！"隨著同學(xué)們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個好的印象。
咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。"進(jìn)來了！進(jìn)來了！"我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室門口，"哎！真沒勁，原來是一個臭老頭！"我頓時像皮球泄了氣，趴在了桌子上。
"今年已經(jīng)是六年級了，是小學(xué)階段中最關(guān)鍵的一學(xué)期，我多么渴望遇到一個好老師?。】涩F(xiàn)在 "我越想越悲傷。 "我叫吳駿，口天吳的吳，駿馬的駿 ""瞧，這老頭在自我介紹呢！"我小聲地自言自語。
"我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻比年輕的老師多一些。""看，還挺臭美的。
"我瞟了那老頭一眼，漫不經(jīng)心地想。"別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。
""哈哈！"全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說："我剛來你們班，自然要給你們留點(diǎn)好印象。"說完在黑板上寫了大大的"漁"和"魚"字，說："這兩個字很多同學(xué)都分不清，現(xiàn)在我來講講訣竅。
以上就是六年級作文教案的全部內(nèi)容，【篇一】部編版六年級上冊語文《習(xí)作1變形記》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。 2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
