動(dòng)與靜作文素材？所以，作文課上，動(dòng)時(shí)有開(kāi)心歡笑，也有噘嘴喪氣；有張牙舞爪，也有眉飛色舞；有大呼小叫，也有輕聲細(xì)語(yǔ)。靜時(shí)只聽(tīng)到筆在紙上沙沙劃動(dòng)，仿佛文字的溪流在教室里輕快地流動(dòng)。詩(shī)與畫(huà)最美的地方就是動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)。作為一名語(yǔ)文老師，我最大的夢(mèng)想就是希望也能有一個(gè)動(dòng)靜交融的課堂，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，動(dòng)與靜作文素材？一起來(lái)了解一下吧。
課堂上的動(dòng)與靜
作文課前，不時(shí)有幾個(gè)機(jī)靈鬼來(lái)打探消息：“老師，今天作文課上不上？”“老師，今天作文課寫(xiě)什么？”“上！寫(xiě)什么？——保密！”于是機(jī)靈鬼們滿足地嘆著氣離開(kāi)?！皾M足”是因?yàn)榭梢钥隙ㄓ凶魑恼n上，“嘆氣”是因?yàn)橛譀](méi)有打探到接下來(lái)我們做什么。
接這個(gè)班快一年了，令人欣慰的是消除了這些孩子對(duì)作文的畏懼心理，讓他們愛(ài)上了作文課。這得歸功于動(dòng)靜結(jié)合的課堂。
一、“動(dòng)”起來(lái)，習(xí)作素材悄悄來(lái)
學(xué)生的生活除了學(xué)校、家以外，與外界的接觸較少，生活閱歷更是談不上。除了少數(shù)幾個(gè)觀察細(xì)致、心思敏銳的孩子外，大多數(shù)孩子很難留心到有什么東西可寫(xiě)，也就是我們所說(shuō)的“習(xí)作素材”，必須由我們老師幫助學(xué)生創(chuàng)造、重塑、再現(xiàn)，讓學(xué)生提起筆來(lái)不至于腦中一片空白。
創(chuàng)造素材可以以課堂小游戲?yàn)橹鳌１热缋畎讏?jiān)教授與張賽琴校長(zhǎng)在《新概念作文》中提到的經(jīng)典課堂游戲——搶橡皮。在我們老師眼里，橡皮沒(méi)什么好玩的，可在孩子眼中，每一件文具都有可玩之處。上課時(shí)不是經(jīng)常有孩子拿文具當(dāng)玩具，玩得津津有味嗎？
在這個(gè)游戲中，學(xué)生觀察了橡皮的外形，注意到同伴的表情動(dòng)作，有了自己的內(nèi)心感受，聽(tīng)到了各種各樣的聲音，在活動(dòng)中經(jīng)歷了好奇、緊張、激動(dòng)、興奮（失落）的情感變化。
聽(tīng)著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的話語(yǔ),我深深地感動(dòng)了,內(nèi)心不禁熱血沸騰.無(wú)意中,我的眼光觸及到了那束茉莉花,它顯得越來(lái)越朦朧了,可給人的感覺(jué)卻是更加潔白純凈.
愛(ài),淡淡的,正如茉莉的香,也是一種淡淡的幸福.
幸福
幸福是什么,幸福就是另人感到高興或歡樂(lè)事情或境遇.在人們的眼中,每一件事情都能讓你感到幸福,有的人認(rèn)為取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)是幸福,有的人認(rèn)為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福,有的人認(rèn)為賺到一份靠自己努力來(lái)的錢(qián)是一種幸福.而在我眼里,傾聽(tīng)別人和想別人訴說(shuō)則是一種幸福.
靜與躁作文材料
①引用梭羅的名言分析說(shuō)理。
“我在天空垂釣，釣一池晶瑩剔透的繁星?！彼罅_的吟唱充滿詩(shī)意。是啊，心遠(yuǎn)地自偏，只要心靜，你能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，燕子的呢喃，寧?kù)o的心靈，會(huì)讓你收獲睿智和自然的天籟之音。
②引用艾默生的名言分析說(shuō)理。
“永遠(yuǎn)被風(fēng)吹著的水面，不會(huì)平靜下來(lái)接受美麗的風(fēng)景?！毙囊嗳绱耍瑑?nèi)心嘈雜的人耳邊永遠(yuǎn)都是喧鬧，他們神色惶惶，步履匆匆，內(nèi)心躁動(dòng)，他們的生命看似繁華卻疲憊無(wú)比。而心地平和，便能遠(yuǎn)離世俗，贏得一份安閑和美麗。
③引用慧能的詩(shī)句分析說(shuō)理。
“菩提不是樹(shù)，明鏡已非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。”只要心靜，自己就可以遺世獨(dú)立，不惹塵埃。
學(xué)生練習(xí)交流
①引用汪國(guó)真的詩(shī)句分析說(shuō)理。
著名詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一首詩(shī)：“心雨的時(shí)候，晴也是雨;心晴的時(shí)候，雨也是晴。”我們不妨換言之，“心躁的時(shí)候，靜也是噪;心靜的時(shí)候，躁也是靜?！睕](méi)有一顆寧?kù)o的心，縱使獨(dú)處幽谷，亦難平息對(duì)金錢(qián)、名利的渴求。外界的噪音只能傷害我們的肉體，而內(nèi)心的噪音，卻足以損害我們的靈魂。唯有寧?kù)o，才能淡泊;因?yàn)榈矗拍艿钟疱X(qián)、名利的誘-惑。
②引用諸葛亮的名言分析說(shuō)理。
“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！闭f(shuō)的就是一種淡泊名利、寧?kù)o無(wú)雜的心態(tài)。
一位巨商，為躲避動(dòng)蕩，把所有家財(cái)置換成金銀細(xì)軟，特制了一把油紙傘，將金銀小心藏進(jìn)傘柄內(nèi)，然后把自己打扮成普通百姓，帶上雨傘準(zhǔn)備歸隱鄉(xiāng)野老家。
不料途中出了意外，他打了一個(gè)盹，醒來(lái)之后，雨傘竟然不見(jiàn)了！
巨商畢竟經(jīng)商數(shù)年，他不露聲色地仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)隨身攜帶的包裹完好無(wú)損，斷定拿傘之人肯定不是專業(yè)盜賊，估計(jì)是過(guò)路人順手牽羊所為，此人應(yīng)該就在附近。巨商于是就在此地住了下來(lái)，購(gòu)置了修傘工具，干起了修傘的營(yíng)生。春去秋來(lái)，一晃兩年過(guò)去，他也沒(méi)有等來(lái)自己的雨傘。但是，巨商在修傘的過(guò)程中了解到，有些人的雨傘壞到不值一修時(shí)，便會(huì)去買(mǎi)把新傘。
巨商于是又改行“舊傘換新傘”，并且換傘不加錢(qián)。一時(shí)間，前來(lái)?yè)Q傘的人絡(luò)繹不絕。不久，有一位中年人夾著一把破舊的油紙傘趕來(lái)，巨商接過(guò)一看，正是自己魂?duì)繅?mèng)繞的那把傘，傘柄處完好無(wú)損，巨商不動(dòng)聲色，給了那人一把新傘。那人離去之后，巨商轉(zhuǎn)身進(jìn)門(mén)，收拾家當(dāng)，從此消失得無(wú)影無(wú)蹤。
靜出智慧。巨商的無(wú)言等待，是靜之后的智慧。在突如其來(lái)的事件面前，他能夠沉著應(yīng)對(duì)，從而化險(xiǎn)為夷。對(duì)人生而言，靜是一筆寶貴的財(cái)富。當(dāng)遭遇驚濤駭浪、烏云籠罩，焦慮、苦惱非但于事無(wú)補(bǔ)，有時(shí)還會(huì)使事情變得更糟，而恰如其分的靜，能夠讓你穩(wěn)住陣腳，挽回?fù)p失。
課堂上，大家正在安靜地做一套卷子，教室里鴉雀無(wú)聲。
突然，前排傳來(lái)了小聲的吵嚷聲，是曼曼和小輝。
我了解這兩個(gè)孩子，他們的年齡都比較小，心智還不太成熟。比如曼曼，有一次她有一周沒(méi)有回家，我上課走到教室，剛站到講臺(tái)上，她就雙手捂著眼跑到我的面前，然后就“嗚嗚嗚”哭了起來(lái)。我忙問(wèn)她怎么了，她說(shuō)她想媽媽了。這個(gè)孩子！我趕緊好聲好氣地安慰了她幾句，她才擦著眼睛回座位去了。
而小輝，更是大家逗樂(lè)的對(duì)象，很多人都喜歡拿他開(kāi)善意的玩笑，他從來(lái)不惱，總是嘻哈一笑而過(guò)。當(dāng)你想批評(píng)他幾句時(shí)，他一副無(wú)辜的樣子靜眼瞅著你，你的批評(píng)沒(méi)來(lái)，反而先笑了。
曼曼和小輝是眾所周知的兩個(gè)歡喜冤家。他們是好朋友，純潔無(wú)瑕。而現(xiàn)在，不知道是怎么回事，兩個(gè)人課堂上竟然斗起嘴來(lái)。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)在班內(nèi)轉(zhuǎn)圈，看大家的做題情況。我想的是，這兩個(gè)孩子經(jīng)常吵嘴，就讓他們自己解決吧。
“你煩死人了！”突然，伴著“嘩”的一聲，坐在前排的曼曼把一打語(yǔ)文測(cè)試卷子擲向了小輝。教室里的空氣頓時(shí)凝固了——他們兩人竟然動(dòng)起了手。我沒(méi)想到這兩個(gè)活寶之間的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然升級(jí)了。同學(xué)們面面相覷，大家都被突如其來(lái)的狀況弄懵了。
曼曼直挺挺地站在座位上，瞪眼瞅著后排的小輝，一臉怒氣。
以上就是動(dòng)與靜作文素材的全部?jī)?nèi)容，靜一點(diǎn)主題作文1 我靜靜地坐著,閉上眼,那些關(guān)于“靜”的畫(huà)面像紛擁而至的潮水般涌來(lái),漫漶在歲月?lián)崮χ?使我恬然。 已是夏末秋初,調(diào)皮的風(fēng)都漸漸褪去,香樟也在蒼綠中慢慢揉進(jìn)相思,只有落葉斑斕了一地的燦爛。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
